5月27日，以“楊振寧和他的世界——鋒芒、幸運、沖突與融合”為主題的西湖大學湖心講堂特別呈現?中國文化書院“湯一介當代學人講座”第二講，在該校云谷校區拉開帷幕。此次活動由香港中文大學榮譽院士、中國文化書院導師陳方正擔任主講人，在講述中引領觀眾步入當代物理學大師楊振寧的百余年傳奇人生。

“如果要給自己打分數，這德、功、言，我覺得自己做得還不壞，而且是非常中國式的。”作為整場講述與探討的核心人物，楊振寧錄制了一段視頻，“整個中國文化傳統幾千年了，是要講做人的原則，是什么呢？是立德、立功、立言。”

楊振寧的視頻發言。西湖大學供圖

視頻里，楊振寧通過短而有力的幾句話語，與大家分享了對于中國傳統文化與人生意義的體會。這是楊振寧在給自己打分，也是在講過去百年所經歷的風云變幻，在講每個人身處的時代。

“如今楊先生年邁期頤，他的人生和學問猶如峰巒起伏、蘊藏無數深壑與幽谷的雄山峻嶺。”在這場講座中，主講人陳方正向觀眾徐徐展開楊振寧人生的不同面：他是當之無愧的科學偉人，在科學發展和國際合作與推動中國科教事業發展上，作出了卓越的貢獻；在其博大精深的學問背后，應當看到，他所身處的是一個充滿變動的時代，要在這樣的時局下發揮才華、平衡各方期待、取得成功，必定也歷經了矛盾、煎熬、痛苦……

主講人陳方正正在講述。人民網 陳陸洵攝

理論物理學家、中國科學院院士蔡榮根，量子物理學家、中國科學院院士潘建偉隨后展開評議，通過多維視角呈現了一名享譽世界的物理大師的風貌。

聆聽之余，線上線下的觀眾也通過開放的提問通道，與主講嘉賓和評議嘉賓交流討論。

“楊振寧曾總結做物理研究之三要素是眼光（perception）、堅持（persistence）和力量（power），三者缺一不可。在幾位老師看來，做物理研究需要哪些品質或者稟賦呢？哪一種最為關鍵？”對于觀眾提出的問題，三位嘉賓結合自身的研究體悟，一致認為“選擇”很重要，楊振寧有很好的天賦，知道自己擅長什么、喜歡什么。“在場的很多人分析能力很強、數學很好，但如果你們像一個勇士拿著利劍只懂得往一個方向沖，沒有看清楚形勢、沒有想清楚你要走的路，這是不好的。”陳方正說。

開放提問環節嘉賓答觀眾問。人民網 陳陸洵攝

三位嘉賓還圍繞“社會需要如何支持基礎研究”談了看法。潘建偉講了一個特別的故事，他曾在奧地利遇到一個80多歲坐著輪椅的老婦人，兩人深入交談后發現，這位老婦人讀過他1997年發表在Nature上的一篇科研文章。潘建偉由此指出，包括物理學在內的自然科學的前沿知識，本質上也是人文素養的一部分，一個創新的社會要有崇尚科學的土壤，有更多人對科學感興趣。

就理論物理學的瓶頸與未來，蔡榮根認為，理論物理的大廈遠遠沒有建成，“20世紀有20世紀的人做的事情，21世紀有21世紀的人做的事情”，他認為基礎研究是一項長期的、不可預見的工作，青年人學習物理學，不僅只是開展理論物理前沿研究，也是立志成為能夠支援各行各業建設的人才，能夠用理論物理的思想方法推動其他領域的發展。

做物理研究需要哪些品質或者稟賦？基礎科學的發展需要社會提供怎樣的環境？學習物理學的青年學生應該抱有怎樣的心態？活動現場，陳方正、蔡榮根、潘建偉針對不同群體的問題作了解答。

洞察時代、傳承學術、理解人生，這正是此次活動的立意所在。“縱然才高八斗、學富五車，你也是時代的兒女；而在你或許漫長或許短暫的生命過程中，始終考驗你的是你的人生準則。所以，時代如天，學術是地，人生為本；天有莫測，地酬勤勞，人為天地立心！”中國文化書院院長、西湖教育基金會理事長陳越光說。

講座最后，陳越光作為代表，將楊振寧專門為西湖大學題的詞贈予西湖大學，西湖大學校長施一公接受贈禮。

楊振寧題詞贈予西湖大學。人民網 陳陸洵攝

在題詞中，楊振寧這樣寫道：“五千年前，西湖人發展出抽象的幾何的宇宙觀，集藝術、哲學、天文的理念，而創建出天圓地方說、玉琮文化。今天西湖人誓言將繼續發展此西湖文化。”

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