“你是一個非常聰明機靈，還有點調皮的孩子。希望你能學會自控，做一個自省自律的好孩子！推薦你靜靜閱讀《追風箏的人》，你將會變得更加出色！”

　　“活潑大方的你，一雙大眼睛透著聰穎和認真。看到你用心聽課，發言積極，老師很高興。你是個好強的孩子，不服輸，希望你能將這份上進心帶入課堂，在學習上與他人比高下，取得喜人的成績。推薦閱讀《怪物雅克》，相信你會學到很多！”

　　期末臨近，金華市區育才小學三（1）班班主任金玲經過幾天趕工，給每個孩子量身定制了一份特別的期末評語：結合每個學生的學習、性格、優缺點與閱讀水平等情況，推薦一本有針對性的書，希望孩子們通過讀書感受文字的力量。

　　金玲從教15年，平時很喜歡讀書，而帶著孩子一起閱讀是她最大的快樂。這個班她從一年級開始帶，一直開展形式多樣的閱讀活動，一年級是“我與圖書比身高”“評選每月閱讀之星”，二年級是“閱讀打卡”“讀書足跡”等。而且，每個學期她都會推行“圖書循環看”，由家長買五十來本書放在教室，周一、周四兩天，每個學生可以換書，每個孩子每個學期可以看40多本，一年至少有近百本的閱讀量。她還在教室里制作了一面好書推薦墻，學生們看完書有好的評語、心得，都可以在這里展示、交流。

　　在金玲的鼓勵和帶領之下，全班孩子的閱讀興趣不斷高漲，學生經常談書論道，比如用6個詞形容書中主角，寫下4個有趣情節等。之前，她就嘗試過各種不同評語方式，像嵌入格言、詩句，結合學習、實踐和身體三位一體等。今年，她決定以書勵人，鼓勵孩子們寒假也多讀好書。

　　周湛邦是班上讀書最多的一個，對這個沉靜、愛繪畫的小男孩，金玲給出的期末評語是：“你的內心世界十分豐富，推薦你閱讀巴西作家保羅·科埃略的《牧羊少年奇幻之旅》。希望你能懷抱勇氣，大膽提問，你將會有更大進步。”女生唐詩古靈精怪，金玲推薦她試著閱讀《愛麗絲漫游仙境》，豐富自己的想象力。對知識面廣、愛讀書但生性靦腆的姜智恒，推薦他閱讀《流浪地球》，希望他跟同學相處時發揮自己的能量，用智慧與擔當影響更多身邊人……

　　金玲說，育才小學的慢閱讀越做越好，從各班圖書角到學校的悅美館，從每人天天閱讀到全校漫品書香，老師愛品書，學生爭相讀，家長跟著讀。閱讀是最美的風景，也是師生成長中最樸素卻最真情的樂章。“希望我的點撥能給孩子幫助，讓他們更好地遨游書海，插上想象的翅膀自由成長。”